教育学 知到智慧树答案2024 z27563

，一定的共同生活准则 ，一定的组织结构 ，学生个性的充分发展 ，对学生要有全面的 ，广泛性，终身性 ，无期末 ，注意发挥学生自我教育的积极作用 ，集体成员之间平等 .第十一章单元测试 “人民的导师” “你曾经在考试中作过弊吗 “凌节而施”违背了人身心发展的（）A不均衡性B阶段性C个体差异性D顺序性 “孤儿之父”的是（）A卢梭B夸美纽斯C赫尔巴特D裴斯泰洛齐 “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”这体现的德育过程是（） “拔苗助长” “捧着一颗心来不带，不带半根草去 “教师却无法如医生一般可借助仪器对其进行诊断，也无法如律师一般可以依据条款有理有据进行辩护或控诉，更无法如工程师一般依照设计蓝图按部就班建造高楼 “精神助产术”的确立者是（）A黑格尔B苏格拉底C柏拉图D亚里士多德 “非指导性教学”的教育目的是使学生（）A自我实现B全面发展C情感发展D一般发展 ”，“教育是经验的改造或改组 ”强调的是教师劳动的（）A特殊性B长期性C创造性D示范性 ”的理论的是（）A陶行知B夸美纽斯C杜威D陈鹤琴 ”这是某研究者在“关于大学生学习现状的调查问卷”中的一个题目，这一题目存在的主要问题是（） ”这里强调的是学生是（）A具有主体性的人B迅速发展的人C独立的人D未完成之人 ”陶行知这句话强调的是，教师应具有（）A较强的教育教学能力B高尚的教师职业道德C深厚的教育理论知识D广博的文化科学知识 （）()A对B错 ()（）A错B对 （）A五种B四种C两种D三种 （）A克伯屈B杜威C杰克逊D布鲁纳 （）A年B年C年D年 （）A美国B英国C欧洲D苏联 （）是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位 （）是指班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来 （）是班级的组织者和领导者，对一个班集体的发展起着主导作用 （）的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人 （）首次提出“隐性课程”这个概念 《中学教师专业标准》中关于教师知识的构成包括（） 《中学教师专业标准》中关于教师能力的构成包括（） 《中小学综合实践活动课程指导纲要》从价值体认 《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出内容的选择与组织原则不包括（） 《中庸》 《学会生存》里早就指出：“现代社会，每个人都是一个‘未完成的人’，人永远不会变成一个成人，他的生存是一个无止境的完善过程和学习过程 《小学教师专业标准（试行）》的基本理念是（） 《智慧树》测试答案(精选8篇) 《民主主义与教育》 《论演说家的教育》 % 2021知到智慧树题库及答案三篇合集 A《学记》B《论语》C《中庸》D《大学》 A《设计教学法》B《普通教育学》C《林哈德与葛笃德》D《民主主义与教育》 ABCD A不是任何一个班都能称得上班集体B班集体就是班群体C纪律松弛 A个人价值高于社会价值B单纯地关注教育的社会价值C教育的基本职能在于使个人潜能得到发展D教育目的是根据个人发展的需要制定的 A义务教育课程体系B高等教育课程体系C基础教育课程体系D九年一贯制课程体系 A亚里士多德B柏拉图C昆体良D苏格拉底 A人口发展B经济发挥C政治发展D社会发展 A人的绝对自由化的过程B人摆脱社会的过程C人不断走向自由和解放的过程D人对自然绝对控制的过程 A全民性B灵活与实用性 A原始性文献B教育年鉴C教育辞书D综述性文献 A原始社会B古代社会C现代社会D共产主义社会 A发展阶段B形成阶段C组建阶段D成熟阶段 A发扬积极因素克服消极因素B教育影响的一致性和连贯性C理论联系实际D正面启发积极引导 A各学段分目标B小学阶段C高中阶段D初中阶段 A后进生的个别教育B学优生的个别教育C中等生的个别教育D学优生的个别教育 A唯物主义和唯心主义B自然主义和科学主义C社会主义和资本主义D个人本位和社会本位 A地方设置 A孟子B许慎C韩愈D孔子 A学习动机不强B强烈的荣誉感C意志力薄弱D不适度的自尊心 A学习目标B教学科目C活动D艺术 A学前B小学C高中D初中 A学科知识B通识性知识C学科教学知识D教育知识 A实际锻炼法B个人修养法C榜样示范法D情感陶冶法 A实际锻炼法B情感陶冶法C榜样示范法D个人修养法 A小组B班级C团委D学生会 A布鲁纳B科南特C巴格莱D赫钦斯 A师德为先B终身学习C能力为重D学生为本 A带有暗示性B词义含糊C涉及敏感性问题D过于书面化 A建立班集体的正常秩序B组织形式多样的集体活动C建立班集体的核心队伍D确定班集体的发展目标 A强化基础知识和基本技能学习B加强理智训练C充分激发学习兴趣D传授理性知识 A必修课程B自选课C限必选课D选修课 A批判取向的教育行动研究B技术取向的教育行动研究C理论取向的教育行动研究D反思取向的教育行动研究 A操行评定B建立学生档案C班主任工作总结D班主任工作计划 A操行评定B组织和培养班集体C了解和研究学生D建立学生档案 A政治制度B生产力水平C人口分布D生产关系 A教师B教育主管部门C学校开发D国家 A教师B班主任C学生 A教育B环境C个体的主观能动性D遗传素质 A教育影响B教育者C教育者和受教育者D受教育者 A教育影响一致性与连贯性原则B疏导原则C严格要求与尊重学生相结合原则D长善救失原则 A教育教学评价能力 A整合型结构B纵向组织C横向组织D螺旋上升组织 A斯宾塞B夸美纽斯C苏格拉底D柏拉图 A无意识模仿B竞争C本能D劳动 A有意识地创造条件，将消极因素转化为积极因素 A服务性B多样性C创新性D自主性 A杜威B泰勒C斯坦豪斯D赫尔巴特 A永恒性B生产性C阶段性D历史性 A活动课程B综合课程C必修课程D选修课程 A班主任工作计划与总结B操行评定C建立学生档案D组织和培养班集体 A班级常规管理B班级目标管理C班级民主管理D班级平行管理 A班级平行管理B班级目标管理C班级常规管理D班级民主管理 A班级目标管理B班级民主管理C班级常规管理D班级平行管理 A班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动B班级管理是直线式发展的静态过程C班级管理的基本功能是调动班级成员的积极性，共同建立良好班集体D班级管理的内容主要有班级组织建设 A班长B班主任C教师D学生会 A班集体舆论B班级秩序C班风D班级管理 A生产劳动B科学实验C学校教育D社会生活 A相对独立性B历史性C阶级性D社会生产性 A矛盾性原则B逆时性原则C选择性原则D全面性原则 A研究结论的迁移B实践问题的解决C教师的独立研究D与理论的分离 A社会生产力B社会制度C科学技术D文化传统 A社会的需求B学科发展的要求C学校发展的要求D学生可持续发展 A科学实验B社区服务C信息技术教育D研究性学习 A科学技术B生产力C政治经济制度D文化 A简单随机抽样B分层随机抽C整群随机抽样D系统随机抽样 A系统随机抽样B政群随机抽样C简单随机抽样D分层随机抽样 A组建班集体B了解和研究学生C教育个别学生D评定学生操行 A经济功能B政治功能C文化功能D育人功能 A自主性B整合性C创造性D开放性 A规范教育行为B揭示教育规律C制定教育方针D指导教育实践 A课程编制B课程设计C课程评价D课程组织 A选择功能B保护功能C传递功能D发展功能 A遗传素质B个体的主观能动性C教育D环境 A遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段B遗传素质提供了人的身心发展的可能性C遗传素质可随环境的改变而改变D遗传素质的差异性决定人的身心发展个性 A长期 A顺序性B个别差异性C阶段性D不平衡性 B一定的组织结构 B注意发挥学生自我教育的积极作用 C学生个性的充分发展 C对学生要有全面的 C广泛性D终身性 D一定的共同生活准则 E集体成员之间平等 一个学期下来，该班班风 三种 下位学习第七章单元测试 下列不属于后进生的心理特征的是（） 下列关于班级管理的描述，错误的是（） 下列关于班集体概念的说法不正确的一项是（） 下列选项中，哪个国家最早出现了高中 下面对“接受学习”的说法中，正确的是（）A接受学习既可能是机械学习，又可能是有意义学习B接受学习是机械学习C接受学习既不是机械学习，又不是有意义学习D接受学习是有意义学习 不平衡性 世界上第一本研究教学法的书——《雄辩术原理》的作者() 个人价值高于社会价值，教育的基本职能在于使个人潜能得到发展，教育目的是根据个人发展的需要制定的第五章单元测试 个人本位和社会本位 个体身心发展过程中被称为“危险期”或“心理断乳期”的时期是（）A大学阶段B小学阶段C高中阶段D初中阶段 个别教育是指（） 中等生的个别教育 为了研究不同教学模式对学生代数成绩的影响，三位教师分别采用三种不同的模式执教三个班的代数课，这一研究中的自变量和因变量是（）A教学模式和学生发展B教学模式和学生成绩C教师和学生成绩D教师和学生 了解和研究学生 二元论 于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他 人不断走向自由和解放的过程 人的发展是指（）的发展A社会性B身体和心理C个性D智力 人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）A阶段性B差异性C不平衡性D顺序性 优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养 倡导教师参与教育科学研究，有利于教师成为（）A组织者B学习者C设计者D研究者 儿童中心论 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映A顺序性B阶段性C个别差异性D不平衡性 全民性，灵活与实用性 全面性原则 共产主义社会 关于个体身心发展的成因“白板说”观点属于（）A外铄论B平衡论C内发论D多因素相互作用 具体性 具有加速个体发展的特殊功能的因素是（）A成熟B学校教育C遗传素质D环境 内发论 冯老师遵循的主要德育原则是() 决定教育性质的直接因素是（） 凯米斯倡导的教育行动研究类型是（） 创意物化四个方面对（）进行了规定 创造性 初中阶段 初二()班下王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班” 劳动 单元测试答案 - 智慧树答案大全 历史上的“六艺”“七艺”课程，可以将其等同于（） 反复的逐步提高的过程B促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程D培养学生知 反思取向的教育行动研究 发展的观点 受教育者和教育影响，其中作为桥梁的是（） 各学段分目标 后进生的个别教育 国外最早的教育学著作是()A《论雄辩家》B《理想国》C《政治学原理》D《论演说家的教育》 国家设置 国家设置的综合实践活动的主要内容不包括（） 在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（） 在我国最早把“教”和“育”合成一个词来运用的人是A孔子B许慎C孟子D韩愈 在文献检索时，研究者不仅要搜集那些与自己观点一致的资料，也要搜集与自己观点不一致甚至对立的资料，这体现了文献检索的（） 在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦 在确立教育目的价值取向问题中，影响最大的也是最根本性的问题，是（）之争论 在西方，（）首先提出“课程”这一术语，并将其概念化为“教育内容的系统组织” 地方和学校开发实施 地方和学校开发实施第九章单元测试 均为章节测试 培养多方面兴趣 基本方向是普及单轨制基础教育，多样化发展基础教育后的职业和专业教育 基础教育课程体系 墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取 外铄论 多样性 夸美纽斯第二章单元测试 奴隶社会时期 如果抽样总体中存在周期性的波动和变化，为了保证样本的代表性，研究者应该避免采用的取样方式是（） 孟子 孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能” 学习者自由选择的过程 学优生的个别教育 学制类型主要有几种 学期结束时，班主任都会对学生思想品德的发展变化情况进行评价 学校开发 学校开发B学校设置C国家设置D国家设置 学校教育 学生 学生可持续发展 学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式，再学习“等腰三角形”的概念及面积计算公式，这时进行的学习是一种（）A上位学习B并列结合学习C下位学习D发现学习 学科知识，通识性知识，学科教学知识，教育知识 学风懈怠的情况，首先运用板报 学风焕然一新 实践问题的解决 实际锻炼法 对 尊重小学生权益，以小学生为主体，可以充分调动和发挥小学生的主动性 小学 小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点 布鲁纳 师德为先，终身学习，能力为重，学生为本第十章单元测试 年 年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）》要求，高等教育大众化水平要进一步提高，要求毛入学率达到（） 年月，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，纲要明确指出（）阶段以综合课程为主 年月日正式颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，明确提出要在中学开设（） 建立学生档案 建立班集体的正常秩序 引起并决定教育发展变化的最根本 强化基础知识和基本技能学习 强烈的荣誉感 强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是身体成熟机制决定的，该观点属于（）A白板说B外铄论C多因素相互作用D内发论 当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是（） 影响人的发展的因素很多，其中（）是主导 影响人的发展的因素很多，其中（）是生理前提和物质基础 德育就是培养学生道德品质的教育（）A对B错 德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行 德行D传授系统的科学知识 心理相容的氛围 必修课程 情 情感陶冶法 意 成熟阶段 我国哪一年取消以往“教学计划”的说法，改为“课程计划” 我国在（）年实现了免费的普及义务教育 所谓关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期 把教学过程分为明了 按照马克思主义观点，教育起源于（） 接受学习既可能是机械学习，又可能是有意义学习 提出：“教育即生长 提出“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”的文献是A中庸B论语C大学D学记 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的教育家是（） 揭示教育规律 操行评定 改革开放以来，我国学制发展的特点是（）A总体上是双轨制B主要是分支型学制C基本方向是普及单轨制基础教育，多样化发展基础教育后的职业和专业教育D总体上是单轨制 政治经济制度 政治经济制度和文化的制约，同时教育的发展具有自身的特点和規律 教学实施能力，沟通与合作能力 教学实施能力D沟通与合作能力 教学模式和学生成绩 教学科目 教育 教育即改造；”“学校即社会”，“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备 教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素 教育可以改变政治经济制度的发展方向 教育和生产劳动相脱离始于（）A原始社会时期B社会主义社会时期C奴隶社会时期D资本主义社会时期 教育学 智慧树章节测试答案 教育学 智慧树答案 教育学 智慧树网课答案 教育学 知到智慧树答案 教育学 知到智慧树答案2023 z27563 教育学 知到答案 教育对人发展的作用总是积极的（）A对B错 教育影响 教育影响的一致性和连贯性 教育教学评价能力 教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（） 教育活动有两大基本功能，一是促进人的发展，二是促进（） 教育的发展受人口 教育的基本要素包括教育者 教育目的最规范的表述是（）年的《中华人民共和国教育法》中提出的 教育目的的个人本位论观点有（） 教育科学研究的目标是（） 教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力 文化制约教育的发展，因此教育的发展完全受社会决定 斯宾塞 方法四个阶段的教育家是（）A洛克B杜威C凯洛夫D赫尔巴特 既摆脱了人的依赖关系，又摆脱了物的依赖关系，从而得到全面而自由的发展是（）阶段 昆体良 明确的共同目标 智慧树知到章节测试答案 智慧树知到答案合集 智慧树答案 智慧树答案 - 知到网课答案 智慧树答案APP 智慧树答案全套免费 智慧树答案公众号免费 智慧树答案大全 - 知到智慧树题库 智慧树答案知到答案-网课答案题库大全 智慧树答案题库 智慧树见面课答案 最内在的因素是（） 最新知到智慧树 最新知到智慧树 答案大全 最新知到智慧树答案大全 最新知到网课 劳动教育 智慧树章节测试考试答案 最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是()A杜威B斯宾塞C夸美纽斯D博比特 有意识地创造条件，将消极因素转化为积极因素 有效性和（） 未完成之人 李老师运用的主要德育方法是() 杜威 杰克逊 某校有名学生，先要抽取名进行课外阅读情况调查 根据科尔伯格的观点，道德发展的阶段性是固定的，相同年龄的人都能达到同样的发展水平 格塞尔的单卵孪生儿爬楼梯试验”，充分说明了（） 横向组织 永恒性 涉及敏感性问题 涣散的群体算不了集体D集体是群体发展的高级阶段 满足于儿童兴趣和能力的自发性，排斥对儿童心智的训练，这种观点属于（）A儿童中心论B社会本位论C学科中心论D教师中心论 班主任 班主任冯老师看了，发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋 班主任工作的中心环节是（） 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是() 班主任李老师接受一个新班后，针对该班纪律散漫 班主任的工作是从（）开始的 班级 班级制度管理 班级常规管理 班级平行管理 班级教学管理和班级活动管理 班级民主管理 班级管理与教育活动能力，反思与发展能力，教学设计能力 班级管理与教育活动能力B反思与发展能力C教学设计能力 班级管理是直线式发展的静态过程 班集体就是班群体 班集体已成为教育主体，不仅学生干部，而且多数学生也能互相严格要求，同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风 班集体生活和成员意愿的反映是（） 班集体的基本特征有哪些?（）A明确的共同目标 班集体舆论 生产力 生产力水平 相对于其它类型的教学研究，教育行动研究重视教师的参与，强调（） 相对独立性 知到智慧树章节测试网课答案 知到智慧树章节测试网课答案题库 知到智慧树答案 知到智慧树答案大全-知到APP答案 知到智慧树答案题库 知到智慧树网课答案 知到智慧树网课答案题库 知到答案 知到答案 (校内课程) 完整智慧树网课章节测试答案 知到答案免费查询网站 知到答案吧 知到网课答案-知到智慧树答案 知到题库 研究者[/]完整 研究者想快速了解近年来国内“义务教育均衡发展”问题的研究动向，最便捷的办法是查阅（） 确定学习者需要的过程本质上是（）A家长提供选择的过程B学校提供选择的过程C学习者自由选择的过程D教师提供选择的过程 确定综合实践活动方案的指导策略有可行性 社会;政治 社会发展 社会生产力 科学实验 科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（） 第一章单元测试 第八章单元测试 答案 系统 系统随机抽样 组织和培养班集体 组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程 终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程 终身学习的特点包括（） 经济 经济功能 结构主义课程流派的倡导者是（） 综合实践活动是与学科课程并列设置，是（）的重要组成部分 综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的（） 综合实践活动是由地方统筹管理和指导，具体内容以（）为主 综合实践活动课程的内容设计应基于（）的要求，设计长短期相结合的主题活动，使活动内容具有递进性 综合实践活动采用的是（）三级课程管理模式 综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容 综述性文献 网课小助手 网课小帮手 网课期末答案 网课答案 美国 美国实用主义教育家杜威的代表作是() 联想 自我实现 自由发展过程是（） 苏格拉底 苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》 行的过程 衡量学生思想水平高低的根本标准是（）A道德认识B道德意志C道德行为D道德情感 被瑞士人民誉为“人类的教育家” 裴斯泰洛齐 要素主义课程流派对于课程组织的主要贡献是（） 要解决我国学校班级管理中存在的问题，必须建立以（）为本的班级管理新机制 认为课程即“经验”的学者主要受（）的思想影响 课程与教学分离的认识论根源是（）A一元论B主体论C客体论D二元论 课程实施的忠实观强调（）的优先性和重要性 课程设计下方是付费阅读内容：本平台商品均为虚拟商品，无法用作二次销售，不支持退换货，请在购买前确认您需要购买的资料准确无误后再购买，望知悉！[]post_id=”″show_buy_btn=”true”]下方为已购买的内容：第六章单元测试 调查者将学生总体按姓氏笔画排列，把总体划分为K=/=个相等间隔，如随机抽取第名为第序列，那么依次抽取，，，……直到名学生为止，这种抽样方法是（） 责任担当 购买后上方矩形框将出现已付费的隐藏内容 贯彻长善救失德育原则的基本要求（） 赫尔巴特 赫尔巴特的教学论中所提出的教学的任务是（）A培养多方面兴趣B发展学生的各种技能C追求善行 身体和心理 这一阶段属于班集体发展的（） 这体现了教育对文化具有（） 这体现了教育的（）功能 这段话体现的德育方法是（） 这种课程内容的组织形式是（） 这说明教师劳动具有（）A创造性B长期性C复杂性D示范性 这说明教育具有（） 这项工作属于（） 选修课程 选择功能 通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是（）模式 道德行为 遗传素质 遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段 针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是（） 错 错第三章单元测试 错第四章单元测试 长善救失原则 长期性 问题解决 阶段性 需点击上方按钮支付元购买，所有 顺序性 题库 马卡连柯 高尚的教师职业道德