学校音乐教育导论与教材教法 知到智慧树答案2024 z39659

，无期末 “写教案” “视唱练耳”属于普通高中选择性必须模块（）A对B错 （） （）()A对B错 （）A(必修)+(选修)B(必修)+(必修)C(必修)+(必修)+(必修)D(必修)+(必修)+(选修) （）A不处理B冷处理C温处理D热处理 （）A全面性 （）A奥尔夫教学体系B铃木教学法C达尔克罗兹教学题词D柯达伊教学体系 （）A感知音乐的音乐要素 （）A表达能力 （）A音乐基础知识B过程与方法C音乐基本技能D音乐历史与相关文化知识 （）A音乐鉴赏B合唱C音乐创编D音乐表演 (必修)+(选修)(必修)+(必修)(必修)+(必修)+(必修)(必修)+(必修)+(选修) 《义务教育音乐课程标准（年版）》的课程内容结构框架为（） 《智慧树》测试答案(精选8篇) 2021知到智慧树题库及答案三篇合集 ABCD A一次B两次C三次D四次 A代特莫尔德音乐学院B莫扎特音乐学院C纽伦堡音乐学院D维尔茨堡音乐学院 A创作实践是运用音乐材料进行音乐创作的尝试与练习，其学习结果体现为文本形式 A四个步骤B五个步骤C六个步骤D七个步骤 A在学生刚学习识谱时，提倡先唱唱名，后哼唱曲调 A在课前准备阶段中，教师需要明确教学目标 A审美感知B艺术表现C文化传承D文化理解 A对B错 A屏幕讲解式B教学场景式C情景剧式D说教材 A应该重视对学生歌唱技能技巧的培养，因此应用专业化 A微课程B网络课例C网络教程D网络课堂 A情况分析B教学目标要求C教学安排D教学准备 A感受与欣赏 A拉尔夫·泰勒B博比特C查特斯D伍德布里奇 A探索音响和音乐B即兴表演C即兴编创D创作实践 A教学内容的新异度B教学内容的深难度C强调学生音乐学习的主体性D重视教学的情感性 A教学目标和任务B特定的教学内容C学生的特点 A教师 A教师的基本素养B学生的生理特点C学生的心理特点D学生的音乐学习心理特点 A教师职业规划B时政热点C音乐专业知识问答D组织课堂活动 A新与旧结合B动与静结合C理论与实践结合D模仿与创造结合 A春官B三公府C大乐司D太常寺 A演唱 A演唱是音乐表现的基本方式之一B演唱是培养音乐感的基础C演唱可以更好地激发学生喜欢音乐D演唱可以更好地激发学生欣赏音乐和表现音乐 A积累较深厚的文化底蕴 A简单地评价教师的优劣B能使教师自觉提高自己的政治思想品质及教学业务素质C起到分析诊断与改进教学的作用D有助于总结经验，寻找教学规律 A综合素质考试B教育教学知识与能力考试C结构化考试D学科知识与能力考试 A美学理论基础B社会学理论基础C教育学理论基础D哲学理论基础 A课时计划的制定即“备课” A音乐与社会生活B音乐与姊妹艺术C音乐与综合艺术表演D音乐与艺术之外的其他学科 A音乐知识B教育教学技术知识C丰富的多方面科学文化知识D其余都是 A音乐表现要素B音乐情绪与情感C音乐体裁与形式D音乐风格与流派 A音乐鉴赏B歌唱C演奏D舞蹈表演E戏剧表演F音乐基础理论 B创作实践融入了音乐构思和记谱的方式 B制定音乐课堂课时计划的一般步骤为五步：钻研教材——确定教学目标要求——确定教学过程与选择教学方法——编写教案——熟悉教案 B可以采用音乐短句来训练歌唱的呼吸 B注重平时演唱的积累与不断学习 B识谱教学要以音乐为载体，在学生的感性积累和认知的基础上进行 B音乐课的教学实施阶段可总结为组织教学——基本训练——复习旧课——导入新课——新课学习——分析讨论——技能练习——巩固新课——总结评价——布置作业练习十个流程，上述音乐教学环节是固定不变的 C创作实践等同于专业作曲学习 C嗓音的训练要从综合的经验入手，也就是全身心的参与 C备课时要挖掘音乐与相关文化的关联，授课时要启发学生了解音乐与相关文化的联系 C教案的编写没有固定的格式，一般应包括以下几个方面的内容：第一，提出明确的教学目标要求；第二，唱歌和欣赏的新授课要有歌曲（乐曲）的教材分析；第三，安排严密的教学过程 C识读乐谱教学的目的是让学生逐步理解和掌握音乐语言规律，培养学生独立读谱的能力，为音乐想象活动 C音乐课的教学实施阶段，可以大致归纳为导入激发学习兴趣——示范讲解与感知 D创作实践的目的是引导学生进行创作体验，提高创造意识，挖掘创造潜能 D应理解“音乐与相关文化”这一领域教学目标的实现，要通过具体音乐作品和生动的音乐实践活动来完成 D引入音阶应该从七声音阶开始 D教师应该更加重视课前的教学准备阶段和课中的教学实施阶段，课后的总结评价阶段可有可无 D教案确定以后，教师根据教案上课，当预定的教案与课堂上的客观实际不相适应时，教师也应完全按照教案的完整流程上课，保证教学目的实现 D演唱的乐感是通过精神 一名合格的音乐教师，只要有良好的音乐表演技能即可（） 一名合格的音乐教师的知识结构应该包含（） 一名合格的音乐教师的能力结构应该包含 一般新教师需要认真备好每一节课，而经验丰富的教师则不需要 下列选项哪个是教师资格证结构化面试会出现的问题 两次 乐理C综合性艺术表演D识读乐谱 书写能力 以下哪一个是西周时期掌管音乐教育和执行礼乐职能的音乐机构 体态律动属于下列哪一个教学体系 作曲能力 全面性 六个步骤 关于识读乐谱教学，以下哪些做法是错误的（） 关于音乐创造教学中的“创作实践”，以下说法正确的有（） 关于音乐教学过程的基本环节，以下说法错误的有（） 关于音乐课堂课时计划的制定，以下说法错误的有（） 其余都是 冷处理温处理热处理第九章单元测试 创作实践 创作实践是运用音乐材料进行音乐创作的尝试与练习，其学习结果体现为文本形式 创作实践的目的是引导学生进行创作体验，提高创造意识，挖掘创造潜能 创作实践融入了音乐构思和记谱的方式 创造 制定音乐课程的学期授课计划，应该包含的内容有（） 单一课排斥多种内容的结合，综合课是平均安排多个教学内容 单元测试答案 - 智慧树答案大全 可以采用音乐短句来训练歌唱的呼吸 可行性 合唱 合理性 哪些属于普通高中音乐课程的必修模块（） 嗓音的训练要从综合的经验入手，也就是全身心的参与 在世纪初期，德国学校音乐教育兴起了一个新的民歌运动，唱民歌构成了小学音乐课程的主题，歌咏课成为音乐课程的主要形式 在学校音乐课堂中，就可以看到社会的微型缩影，这是由于学校音乐教育中具有什么理论基础 在学生刚学习识谱时，提倡先唱唱名，后哼唱曲调 在音乐与相关文化的教学中，教师应该做到（） 在音乐教学评价中，对教学目标的评价指标要素包括 均为章节测试 处理课堂偶发事件的方法，可以归纳为以下哪些类型 备注 备课时要挖掘音乐与相关文化的关联，授课时要启发学生了解音乐与相关文化的联系 多种乐器演奏能力C发现问题和解决问题的能力 多种乐器演奏能力发现问题和解决问题的能力 大乐司 奥尔夫乐器分为音条乐器打击乐器 奥尔夫体系中，声势的基本形式与方法有（)A拍手B跺脚C拍腿D捻指 学校音乐教育导论与教材教法 智慧树章节测试答案 学校音乐教育导论与教材教法 智慧树答案 学校音乐教育导论与教材教法 智慧树网课答案 学校音乐教育导论与教材教法 知到智慧树答案 学校音乐教育导论与教材教法 知到智慧树答案2023 z39659 学校音乐教育导论与教材教法 知到答案 学生 学生的生理特点学生的心理特点学生的音乐学习心理特点 审美感知艺术表现文化理解 对 对第七章单元测试 对第六章单元测试 屏幕讲解式教学场景式情景剧式 年，（）学院建立了奥尔夫研究所 年《课程与教学的基本原理》著作为课程理论的科学化做出划时代意义的贡献，该书的作者为美国著名的教育学家 应理解“音乐与相关文化”这一领域教学目标的实现，要通过具体音乐作品和生动的音乐实践活动来完成 引入音阶应该从七声音阶开始 影视等教学模块（）A对B错 微课制作不需要提前写好教案 微课又名“（）” 微课程 情况分析教学目标要求教学安排教学准备 情感情绪及音乐语言B了解不同的音乐体裁与音乐风格C直接参与合唱 意思和表情来培养的 感受与欣赏 感悟 戏剧 戏曲 成人化的方式来进行歌唱技能训练 我国现行音乐课程目标的知识与技能，课标从哪三个方面进行概括于说明 拉尔夫·泰勒 拍手跺脚拍腿捻指 探索音响和音乐即兴编创创作实践 教具操作能力 教学内容 教学内容B教师 教学内容的新异度教学内容的深难度强调学生音乐学习的主体性重视教学的情感性 教学原则和教学规律 教学手段 教学手段C教师 教学手段D教师 教学目标 教学目标和任务特定的教学内容学生的特点 教学科研能力 教学结果 教师 教师应该更加重视课前的教学准备阶段和课中的教学实施阶段，课后的总结评价阶段可有可无 教师职业规划时政热点组织课堂活动 教师自身的特点D音乐学科的教学特点 教师自身的特点音乐学科的教学特点 教师资格证报名主要步骤有几个 教师资格证目前每年有几次考试 教师资格证笔试有哪几个科目 教案确定以后，教师根据教案上课，当预定的教案与课堂上的客观实际不相适应时，教师也应完全按照教案的完整流程上课，保证教学目的实现 教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于（）年提出来的 文化理解的定义为，通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵 新与旧结合动与静结合理论与实践结合模仿与创造结合 旋律语汇及特色调式 普通高中在开设音乐 普通高中音乐学科核心素养是（） 普通高中音乐必修课程不包括以下哪门课 智慧树知到章节测试答案 智慧树知到答案合集 智慧树答案 智慧树答案 - 知到网课答案 智慧树答案APP 智慧树答案全套免费 智慧树答案公众号免费 智慧树答案大全 - 知到智慧树题库 智慧树答案知到答案-网课答案题库大全 智慧树答案题库 智慧树见面课答案 最新知到智慧树 最新知到智慧树 答案大全 最新知到智慧树答案大全 最新知到网课 劳动教育 智慧树章节测试考试答案 柯达伊教学体系中，常用的教学方法有（)A首调唱名法B动作练习法C节奏名读法D固定音名读法 柯达伊教学体系是以律动为主的音乐教育 根据《义务教育音乐课程标准（年版）》，音乐与相关文化教学的内容包括（） 根据《义务教育音乐课程标准（年版）》，音乐创造教学的内容包括（） 根据《义务教育音乐课程标准（年版）》，音乐感受与欣赏的教学内容包括（） 根据《义务教育音乐课程标准（年版）》，音乐表现教学的内容包括（） 注重平时演唱的积累与不断学习 演唱 演唱教学中应该注意用科学的方法培养学生的歌唱技能技巧，以下做法正确的有（） 演唱教学的价值有（） 演唱是音乐表现的基本方式之一演唱是培养音乐感的基础演唱可以更好地激发学生喜欢音乐演唱可以更好地激发学生欣赏音乐和表现音乐 演唱的乐感是通过精神 演奏B视唱练耳 演奏综合性艺术表演识读乐谱 灵活运用教学方法的能力 灵活运用教学方法的能力D高超的演奏 独唱与其他器乐实践活动 独唱与其他器乐实践活动D体会音乐的节奏音型 现有微课模式为（）等 理解和把握 理解教材——指导练习与形成技能——教学效果的检查与评定四个部分 直接参与合唱 直观性 知到智慧树章节测试网课答案 知到智慧树章节测试网课答案题库 知到智慧树答案 知到智慧树答案大全-知到APP答案 知到智慧树答案题库 知到智慧树网课答案 知到智慧树网课答案题库 知到答案 知到答案 (校内课程) 完整智慧树网课章节测试答案 知到答案免费查询网站 知到答案吧 知到网课答案-知到智慧树答案 知到题库 确定教学内容 确定教学手段 确定教学设计方案 社会学理论基础 积累较深厚的文化底蕴 第一章单元测试 第八章单元测试 答案 组织性D启发性 综合素质考试教育教学知识与能力考试学科知识与能力考试 综合艺术表演 综合艺术表演D感受与欣赏 网课小助手 网课小帮手 网课期末答案 网课答案 美术课程的基础上，要创造条件开设舞蹈 能使教师自觉提高自己的政治思想品质及教学业务素质起到分析诊断与改进教学的作用有助于总结经验，寻找教学规律[/]完整 自弹自唱能力和即兴配奏能力 节奏型 莫扎特音乐学院 获取教师资格证必须要相应要求等级的普通话证书（）A对B错 表现 表现形式 表现手段及独特美感的体验 表现要素 表达能力 要构成学分，有以下哪些选课方式 设计音乐课堂的教学内容和方法时，应注意（） 设计音乐课堂的教学结构时，应注意（） 评价理论专家（） 详略 说学情 说教材 说课，作为一种教学 说课中，说学情包括以下哪三个方面（） 课堂教学和课外音乐活动的组织能力B编创能力 课堂教学和课外音乐活动的组织能力编创能力 课时计划的制定即“备课” 课程理论专家 购买后上方矩形框将出现已付费的隐藏内容 贯穿性 贯穿性B容量 达尔克罗兹教学题词 达尔克罗兹认为，音乐的本质在于对情感的反应 通过音乐鉴赏课的学习，学生除了要掌握音乐欣赏的基本方法，还需学习基本乐理知识 重唱 重难点C逻辑性 错 错下方是付费阅读内容：本平台商品均为虚拟商品，无法用作二次销售，不支持退换货，请在购买前确认您需要购买的资料准确无误后再购买，望知悉！[]post_id=”″show_buy_btn=”true”]第二章单元测试寒武纪生物大爆发的最主要特点是（） 错第三章单元测试 错第四章单元测试 需点击上方按钮支付元购买，所有 音乐与相关文化 音乐与相关文化B感受与欣赏 音乐与相关文化C感受与欣赏 音乐与社会生活音乐与姊妹艺术音乐与艺术之外的其他学科 音乐中的审美感知应包括对音乐艺术听觉特性 音乐创作和音乐表演打下基础 音乐史常识，并学会将音乐与其他相关学科知识紧密联系 音乐基础知识音乐基本技能音乐历史与相关文化知识第二章单元测试 音乐审美感知的内容不包含以下哪种 音乐教学方法的选用应该遵循的依据有（） 音乐教学评价的意义和作用在于（） 音乐教学过程的基本因素包含（） 音乐是反映社会诉求和社会相关文化的产物，会被社会因素所影响 音乐编创类题目会出现在教师资格证笔试的科目一当中（）A对B错 音乐表现要素音乐情绪与情感音乐体裁与形式音乐风格与流派 音乐课堂的组织教学应该体现出音乐学科的特点，且应该贯穿于一节课的始终 音乐课堂的课程类型分为单一课和综合课两类 音乐课的教学实施阶段可总结为组织教学——基本训练——复习旧课——导入新课——新课学习——分析讨论——技能练习——巩固新课——总结评价——布置作业练习十个流程，上述音乐教学环节是固定不变的 音乐鉴赏歌唱演奏 题库 首调唱名法节奏名读法固定音名读法