儿童发展与学习（海南联盟） 知到智慧树答案2024 z6339

，无期末 “心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开A感知B注意C记忆D思维 “萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是A上位学习B下位学习C并列结合学习D归属学习 《智慧树》测试答案(精选8篇) % ±. 2021知到智慧树题库及答案三篇合集 A再现思维B集中思维C发散思维D抽象思维 A对B错 A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段 A抽象B推理C概括D分析 A指向性B求同性C反应性D独创性 A提出问题B分析问题C提出假设D验证假设 一种学习中习得的一般原理 一般迁移[/]完整 上位学习第九章单元测试 下列体现心理发展的不平衡性的观点是A心理发展由量变到质变的过程B心理发展有关键期C心理发展是具有一定方向性和先后顺序D心理发展各方面会因人而异 下列体现心理发展的差异性的观点是A心理发展由量变到质变的过程B心理发展有关键期C心理发展是具有一定方向性和先后顺序D心理发展各方面会因人而异 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象A聪明过人B物以类聚C思维敏捷D举一反三 不能反应本质内容的舍弃 两种学习之间的相互干扰和阻碍叫做A正迁移B负迁移C垂直迁移D水平迁移 中间阶段 为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是A复述策略B精加工策略C组织策略D元认知策略 举一反三 人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是A知觉的选择性B知觉的整体性C知觉的理解性D知觉的恒常性 人们对英雄人物 人类的情感有道德感 以下不是影响迁移的客观因素的是A教师指导B认知结构C媒体D学习材料特性 儿童发展与学习（海南联盟） 智慧树章节测试答案 儿童发展与学习（海南联盟） 智慧树答案 儿童发展与学习（海南联盟） 智慧树网课答案 儿童发展与学习（海南联盟） 知到智慧树答案 儿童发展与学习（海南联盟） 知到智慧树答案2023 z6339 儿童发展与学习（海南联盟） 知到答案 儿童在知道“菠菜” 元认知策略第十章单元测试 具体运算阶段第二章单元测试 内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（　）A社会意义B动机的作用与学习活动的关系C个人的前途D动力来源 分析问题 动力来源 单元测试答案 - 智慧树答案大全 变通性和 后（倒）摄抑制 后面学习的知识对前面学习的知识的干扰作用，叫做（）A前摄抑制B后（倒）摄抑制C思路干扰D学习干扰 命题学习 困难越大，越有利于小学儿童的意志培养 在埃里克森的心理发展理论中，自我同一性与角色混乱冲突的时期是A儿童早期B学前期C青春期D成年期 在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是（）A阿特金森B马斯洛C韦纳D班杜拉 在学校学习中，剖析题目的起始状态和目标状态，即确定问题的本质和问题之间的联系的过程，是解决问题的阶段 均为章节测试 复述策略 奖学金，对成绩的认可，表扬，给予学习和成长机会 奥苏泊尔主张“有意义地接受学习”A对B错 媒体 学习动机的强化理论是由（　）学习理论家提出来的A人本主义B行为主义C认知主义D建构主义 学习的过程是无关错误不断增多的 学生能做到“多题一解”的思维活动是（） 实施自我监督以及自我调控的策略，称为A复述策略B精加工策略C组织策略D元认知策略 实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距 对 对学习过程中制定自我学习计划 对第七章单元测试 将新学材料与已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为A复述策略B精加工策略C组织策略D元认知策略 小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于A复述策略B组织策略C精加工策略D元认知策略 小斌既想得到高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于趋避冲突 工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为A复述策略B组织策略C精加工策略D元认知策略 巴普洛夫，桑代克，斯金纳第八章单元测试 心理发展各方面会因人而异 心理发展有关键期 情感是与人的社会性需要相联系的体验，是人类特有的心理现象之一 技能形成的前提条件和基本途径是A讲解B示范C练习D反馈 把事件的共有特征 抽象 按照皮亚杰观点，小学生的认知水平处于什么阶段 握若干概念之间关系的学习称为A规则学习B概念学习C符号学习D命题学习 效果率，练习率，准备率 方法 智慧树知到章节测试答案 智慧树知到答案合集 智慧树答案 智慧树答案 - 知到网课答案 智慧树答案APP 智慧树答案全套免费 智慧树答案公众号免费 智慧树答案大全 - 知到智慧树题库 智慧树答案知到答案-网课答案题库大全 智慧树答案题库 智慧树见面课答案 最新知到智慧树 最新知到智慧树 答案大全 最新知到智慧树答案大全 最新知到网课 劳动教育 智慧树章节测试考试答案 最近发展区是指A心理发展所达到的解决问题的最小可能水平B近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平C个体不依赖外界帮助，独立解决问题的水平D实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距 本质属性都抽取出来，并对于其不同的 根据强化对行为反应的作用，一般把强化分为A正强化B负强化C零强化D惩罚 根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（　）A%B%C%D% 根据韦纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因是（　）A能力B努力C运气D任务 桑代克总结的主要学习规律是A效果率B练习率C准备率D联结率 榜样的力量可以用班杜拉的社会学习理论解释 模范人物的赞颂，是理智情感的体现 正强化，负强化 正强化的方法包括A奖学金B对成绩的认可C表扬D给予学习和成长机会 汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用体现了（）注意品质A注意稳定性B注意分配C注意广度D注意转移 注意 注意分配第三章单元测试 独创性 班杜拉第十一章单元测试 理智感和美感三种形式 知到智慧树章节测试网课答案 知到智慧树章节测试网课答案题库 知到智慧树答案 知到智慧树答案大全-知到APP答案 知到智慧树答案题库 知到智慧树网课答案 知到智慧树网课答案题库 知到答案 知到答案 (校内课程) 完整智慧树网课章节测试答案 知到答案免费查询网站 知到答案吧 知到网课答案-知到智慧树答案 知到题库 知觉的理解性 知道“三角形的内角和等于度”，属于A策略性知识B陈述性知识C条件性知识D程序性知识 短时记忆的容量为（）组块A±B±C±D± 第一章单元测试 答案 策略和态度等迁移到另一种学习中去是A一般迁移B具体迁移C垂直迁移D水平迁移 精加工策略 练习 组织策略 网课小助手 网课小帮手 网课期末答案 网课答案 能力 行为主义 衡量人的发散思维的指标主要是思维的流畅性 观察就是看着 观察是积极主动的过程 认为学习是外部行为的变化的是A巴普洛夫B桑代克C斯金纳D罗杰斯 负迁移 购买后上方矩形框将出现已付费的隐藏内容 贾德 迁移的经验类化说认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是A桑代克B贾德C奥苏泊尔D苛勒 错 陈述性知识 集中思维下方是付费阅读内容：本平台商品均为虚拟商品，无法用作二次销售，不支持退换货，请在购买前确认您需要购买的资料准确无误后再购买，望知悉！[]post_id=”″show_buy_btn=”true”]第四章单元测试 需点击上方按钮支付元购买，所有 青春期 题库 高原现象通常出现在动作技能练习过程中的A初始阶段B中间阶段C结束阶段D全程