在教学内容的来源上，通常是由教师依据分年龄数学教育目标进行独立设计，如教师通过观察幼儿在日常活动中的兴趣点，进行价值判断，最后选择那些可能会成为全班幼儿数学经验的生长点的内容，将其设计为集体数学教学的内容