在布卢姆的教育目标分类学中，认知历程由低到高可以分为（）A记忆—理解—运用—分析—评价—创造B理解—记忆—分析—运用—创造—评价C记忆—分析—理解—运用—创造—评价D分析—理解—评价—记忆—运用—创造